研究的机会

The clinical PsyD program in 萨克拉门托 is designed for students interested in the professional practice of clinical psychology. Recognizing that this practice must be grounded in the most current literature and research 知识, 我们努力教会学生成为称职的研究消费者，并对自己将这些知识应用于不同环境下不同人群的能力充满信心.

One of the unique aspects of the clinical PsyD program is the design of its dissertation sequence. 四学期的课程顺序从第二年开始，在第三年完成. 第二年, students work on the development of their dissertation proposal that they typically defend at the end of the second year.  第三年, 学生收集他们的数据，并完成他们的论文写作, which they typically defend at the end of their third year before students leave for 实习. 在这些论文课上, 学生在论文指导老师的指导下相互支持, 作为论文主席的核心教员. 研讨会的形式利用了班上其他学生的技能来激发新的想法. 除了, this model allows the dissertation chair to provide ongoing helpful feedback as each student progresses through the dissertation process. 事实证明，这种密集的结构在促进学生在离开实习之前完成论文方面非常成功, 按时完成项目.

除了课程之外, 几位教职员工领导着志愿研究实验室, providing opportunities for students to engage in hands-on research endeavors to present at state and national conferences, 并发表他们的发现. Below, please find a description of some of the current research initiatives involving students.

教育与培训研究实验室

埃米尔·鲁道夫博士 

在我的职业生涯中, I have been committed to enhancing the education and training of the next generation of psychologists. 从我还是德州农学院博士生的时候起&我在那里学习监督, 直到我成为APA/APPIC期刊的创始编辑, 专业心理学培训与教育, 直到今天, 我对专业发展的过程非常着迷. 为学生的学习和能力发展做出贡献，给我带来了极大的快乐和个人和职业成就感.

我的研究实验室的发展是为了让学生有机会检查对心理学博士教育过程有贡献的变量. 每年, 我找了一小群一年级的学生，在他们三年的课程中，我们调查了他们在心理学教育和培训的广泛领域中感兴趣的话题.

These research opportunities have given students a chance to connect with each other and work together towards a common goal. 他们为学生提供了合作制定研究方案的机会, 向大学院校审查委员会提出申请, 来进行研究, 分析收集到的数据, 发展报告, 撰写并提交描述研究的论文. 除了, these projects give me a chance to get to know students; to work closely with them, 指导, 支持他们. 结果是, 这让我有机会更多地了解我们的学生和他们的兴趣, 作为我们研究团队的一员来观察它们是如何工作的, and how they commit to an additional project in the face of all the other demands of our program.

我期待着每年欢迎新学生来到我的实验室，帮助他们开发一个项目，他们会为完成这个项目而感到兴奋.

杰奎琳·费伊博士

在我职业生涯的早期, 我有幸成为许多了不起的研究团队的一员. 特别是, I have greatly enjoyed my participation on research teams exploring topics that fall in the realm of health psychology. 在我的本科经历中, 我是一个团队的成员，该团队评估了自恋和自恋之间的关系, 生理性别, 情绪, 锻炼和用力, 这篇文章发表在 国际运动科学杂志 in 2014.

In 2016, 我和一些研究生同学到越南的农村去考察改变健康行为对寄生虫病发病率的影响.

因为健康心理学是心理学领域中一个相对较新的分支, 还有很多东西有待探索. 关于未来的研究, 我对探索动机的主题特别感兴趣, 认为自我价值, 以及情绪，因为它与个人的健康行为有关. 这些都是我感兴趣的话题, I find it to be an integral part of the process for students to discuss and identify topics that make them excited to work on a project.

因此, 当我向学生开放我的实验室时, 我们将合作，因为我们探索每个学生的独特兴趣，使他们可以获得宝贵的研究经验，作为他们的专业发展之旅的一部分.

培训

实地培训

The clinical PsyD program in 萨克拉门托 emphasizes the integration of academic coursework with clinical practice. Students receive supervised clinical training during five semesters of practicum and one year of full-time pre-doctoral 实习. Practicum students are placed through an extensive network of agencies throughout Central and Northern 加州. 潜在的地点包括医院和其他医疗机构, 学校, 惩教设施, 组织家庭, 诊所, 大学, 以及州和县的项目. 安置机构利用各种理论方法和服务人口和文化多样化的人群.

Skills learned in the classroom are quickly put to practice as students participate in their professional training experiences. 学生在第一年的下学期开始实习. 第一年的实习要求每周12小时，共17周(约200小时)，并利用第一学期在旨在为学生实践做准备的课程(如临床实践基础)中学到的技能, 道德实务导论 & 法律及智力评估). 在第二年和第三年, 实习课程每周16-20小时，持续50周(每年约800小时)，并在各种环境中使用心理治疗和评估技能. 临床培训主任根据可获得的培训经验与个人实习学习计划的匹配程度，促进学生和机构之间的匹配过程. These are developed for each student to provide a breadth of experiences in keeping with the student’s level of experience and career goals.

在他们学习的最后一年, 学生有责任获得适当的一年课程, 全职实习(约2个,000小时). 学生必须在比赛的第一阶段寻求美国心理学协会认可的实习, and then during phase 2 (if needed) they may apply to APPIC or CAPIC member 实习 if desired. 专业培训办公室和所有教师为学生在实习申请过程中提供广泛的支持.

课外参与

除了课程和实地培训, 学生也有机会更多地参与校园活动, 无论是这个项目还是整个大学. One such opportunity is the Student Government Association (SGA)—considered the “voice of the students” at Alliant. SGA的目的是通过作为学生群体的声音，促进和促进教师和行政部门之间的有效沟通. This is done to strive for the highest quality of educational and professional engagement for the student body. SGA还致力于促进所有学生之间的社会互动和凝聚力，并成为阿连特社区各级变革的积极催化剂.